二要重视学生情感、态度和价值观的评价
三要用多种评价方式全面评价学生的学习成绩
书面考试，数学小论文，研究性课题报告
四要重视对学生的探究能力和学生用数学知识解决实际问题能力的评价
⑶做真诚的合作者
相互合作是校本教研的标志和灵魂。由于每个人的兴趣爱好和个性特长不同，接触面也就不完全，因此只要我们每个人能把自己看过认为好的文章，对某个问题的新的想法，教学的得与失与组内同志交流，无论新课程实施过程中出现或遇到行径样的问题，都能迎刃而解。这里需要相互学习，需要取长补短，其前提就是要突破“班级王国”的藩篱，与他人结伴同行，做真诚的合作者，听一听别人怎么说，看一看别人怎么做，相互切磋，再结合自己的班级情况好好想想该怎么办。
例如(高二下B81页B组第7题)：P、A、B、C是球面上的四点，PA、PB、PC两两垂直，且PA＝PB＝PC＝1，求球的体积与表面积。大家通过讨论归纳出三种方法：⑴几何法，⑵坐标法，⑶补形法(解选择、填空)。
变：正四面体PABC的四个顶点都在球面上，且棱长为 ，求球的体积与表面积。
3、勤于反思，不断改进教育教学策略提高教育教学水平
反思是教师对教学中的行为以及由此产生的结果进行审视和分析的过程，本质是一种理解与实践之间的对话。自我反思是开展校本教研的基础和前提。要求我们把自己看做既是反思的对象，又是反思的承担者。自我反思有助于改造和提升教师的教学经验。
反思数学教学内容
反思学生的数学学习活动
反思教学过程与结果
问题的持续
1、要充分发挥学生学习的自主性
教师应尽量引导学生进行探究发现学习，即主动发现问题，主动搜集、分析有关信息和资料。
2、研究认知结构的变量，促进学生主动建构
3、把握好对学生学习指导的“度”
4、追求教学三境界
授人以业：就是韩愈说的“授业”，传授知识给学生，这是是初步的要求，也是最基本的要求。
授人以法：就是培养学生的能力，教给他们方法，使学生自己有能力去扩展知识。
授人以道：我们教学的结果应使学生将他们获得的知识和掌握的方法贯穿起来，使他们既能高瞻远瞩，又能析物入微，并存继承传统的基础上，走创新之路。