又到了一年一度的“六一”国际儿童节。这本是孩子们放松、开心的日子。作为孩子的父母们，在这特殊的日子里，恐怕心中有诸多的枯涩和感想。
回想儿童时代，和多数同龄人一样，我生活在一个物品缺乏、经济拮据的小山村。儿时的岁月伴着学龄前的无忧无虑和辛劳：每天被大人们留在家中，父母必须到田间劳动，忙碌着大集体的农活，为一家人挣取糊口的口粮和“工分”。记忆中的一日三餐是窝窝头和煎饼。母亲在及其艰辛的条件下，用她那勤劳的双手为子女们作出尽可能可口的食物。年龄渐大，能够自己照看自己时，便挎了竹蓝，到野外挖野菜、拔猪草，帮助大人喂猪、喂兔子、和家养的蛋鸡，已补贴家用。有时候，随同村的大孩子一道，背了柴篓，到河滩和地堰上“拾柴火”，将耐烧的野草或树根背回家，以便做饭、摊煎饼用。间或到野地里去捉蚂蚱、到河里摸虾、捉螃蟹，水库边打水漂。
到了上学的年龄，老人将我送到了村里的小学，学起了算术、语文，逐渐的长大、懂事。学校是六间屋的一个院子，1-5年级一级一间屋，老师办公室占一间屋，没有伙房和食堂。在学校里，仍要参加勤工俭学劳动。每天都要出去拔草，喂养学校养着的兔子和肉猪。放学后，帮老人出去挖野菜，喂养家畜，补贴家用。学习的用品极其简陋，笔、纸都是村委用过的帐本定成，铅笔是用的不能再写字了才停用。4分钱一张的白纸都舍不得购买，能买上用麦草酿制的黄黑颜色的纸（大约2分钱一大张）就很满足了。回来后，父亲帮着裁成32开的本子，在上面反正面的使用。记得第一次拥有钢笔是在小学四年级。我参加了学校间组织的一次作文大赛，得了一等奖，奖品是一个盖着大红印章“奖”字的本子和一只棒槌形状的钢笔。当时校长亲自组织了一个颁奖仪式，他满脸笑容的将奖品递给了我，还夸我为学校争了光。
学校旁边是大队的果园，里面种满了苹果、桃和花生。每当果子熟了的时候，我们行走在果园中间的小路上，心里馋馋的，但又不敢偷摘，那种感觉真微妙。每天上学，我们必须自己带水喝，还要分派任务学生抬水到学校给老师喝。学校老师多数是村里的民办老师，每天回家吃饭。校长是正式工，离家较远，每天要由学生轮流派饭。每天派到饭的学生用个篮子将父母做好的饭挎到学校老师办公室，这就是老师一天的伙食。遇到晚上，有时候家长约老师到家里吃顿饭，喝点散装的白酒，算是谢师宴。但通常老师是不去的，因为那时侯社会风气特别好，没有这种意识。饭食是家长们尽可能的提供最好的，尽管也很简单：馒头、煎饼、一样炒菜，或者干脆几个咸鸡蛋。家境不好的，一块萝卜咸菜。
冬天的教室冷的难受，北风在窗外呜呜的吹。窗子是纸糊的，有时候被大风刮坏，后来大队给钉上了塑料纸，算是高档了。再后来，给按了炉子，是烧木柴的。每天，学生必须从家中带木柴或捡木柴生火。教室里烟火烟燎的。温度上不去，还经常没柴烧。晚上上晚自习的时候，学生们自己从家里带煤油灯。多数同学找个玻璃瓶，插根线绳，就成了煤油灯。灯芯很小，光线昏暗。
那时的童年物质条件是匮乏的，有时候说起来，小女都无法理解，更体会不到。最奢侈的是每天早早守在广播前，收听梅兰芳讲的“岳飞传”。再就是借点“小人书”（图画书）看，听大人讲故事。后来，六年级的时候，到离家10多里的乡中心联中读书，每周回家一次，带足一周的饭食，煎饼、咸菜。每天下课后在学校里打点热水，咸菜就煎饼，就是那时我们多数同学的主食。周六再走回家背来下周的饭食，日复一日。初中时，学校里有了电灯，一间教室里两盏100瓦的灯泡，光线也很暗，并且在黑板上返光，对眼睛很有害。很多同学都成了近视眼。我的近视，应该和上学条件艰苦很有关。学习生活苦中有乐。那时几乎没有买课外辅导书，也没有别的辅导渠道，全靠个人的自觉、爱好和悟性。
后来，高中、大学，工作，再到成了父母。恍然间，孩子已长大，进了学校。女儿的生活学习条件和父辈截然不同。优越的生活环境，多渠道的受教育渠道，使得现在的儿童变的聪明而淘气，他们多了许多优越的条件，与原先的老人的环境迥然不同。在他们身上，也存在着许多缺点和问题，困扰着父母和老师。许多孩子的依赖性过强，缺少吃苦能力和同情心。
目前教育体制的缺陷和竞争的压力，又将孩子推到了学习竞争的氛围中。现在的儿童从幼儿园起就卷入了智力竞争的大潮中，学校、老师、家长，乐此不疲，推波助澜。在物质逐渐丰富的同时，现代的多数儿童失去了最宝贵的童趣和应有的悠闲。
孩子和家长间的沟通、孩子的教育和成长问题，已成为许多家长头痛的事情。如何引导和合理开发孩子的智力，留给他们足够的空间和时间，享受童趣，如何加强父母和儿童的心灵交流，培养孩子的独立性，等等，也是需要解决的难题。
六一节到了。孩子们正在长大，作为孩子的父母，我们应该做些什么呢？
（ 潍坊行个金部个贷中心 吴维海）