农村小学寄宿制调查报告
近年来，随着国家重视西部地区教育步伐的加快，边远山区农村基础教育发展迎来了新的教育春天。在国家不断加大西部教育经费投入的同时，广大学生家长对优质教育追求的目标也越来越高。为打造渝西地区基础教育高地，永川区朱沱镇涨谷小学率先在全区推行“农村小学寄宿制”教育模式，于2002年初开始试点。该工作试行五年多来，收效良好，全校师生用辛苦和汗水换来了欣慰和喜悦。同时，为留守儿童创造一个良好的育人环境，让家长放心、让学生安心上学。涨谷小学校实行农村小学生寄宿制度，走出了新路子。
涨谷小学管辖四所村小,分别是新建小学、马道小学、石背小学、改新小学。整个学区现有２6个教学班，在校学生800余人，其中中心校12个班，学生550多人；高年级全部集中在中心校，常年毕业生人数150左右。教职工47人，教师学历达标率达100%，其中本科以上学历5人，专科学历39，中专学历3人。
从2002年起，我校在高（五、六）年级试行寄宿制，2004年秋期寄宿规模进一步扩大，从试行初期的几十人发展到150多人。目前寄宿学生有200多人。寄宿制的实施解决了远道学生上学难的困难，同时也培养了学生独立生活的能力，深受学生家长和社会各界的好评。
一、发挥师资作用，走集中办学之路
在上世纪80年代普及初等教育时期，按照永川县分级办学原则，各乡镇和村组普遍兴办了乡、村学校以及教学点，形成了村村办学的格局。进入21世纪后采用集中优势资源办学，集中了高年级的教学试点，教学质量得到了提高，培养了学生的生活能力和良好的习惯，得到社会的认可。由于涨谷幅员辽阔，“船”形地理形状，加上居住分散，有的学生需走十几里山路，导致涨谷小学生源大减少。为此部分群众反响十分强烈，路途远，上学难，学生安全得不到保障。
为改变不利局面，我校在教师和社会上广泛征求群众意见，严密论证和精心准备，于2002年下学期实行了住宿制，经过五六年的近探索，建立和完善农村小学住宿制管理制度，走出集中办学的新路子。
二、加大资金投入，实行农村学童寄宿制
农村尤其是小学年级集中办学，面临着学生居住地与学校距离过远的难题，家长和校方均为学生的学习生活方便及人身安全问题存在较大顾虑。如离中心校最远的九层村则为15里路，创办农村小学生寄宿，学校，家长、学生和老师都认为是较好的办法。为此，中心校在当地镇党委、政府和上级主管部门的大力支持下，于2002年开始筹办并实施了农村学生寄宿制度。学校自筹2.5万元对教室改建和购制上下学生用床等相关设施，可收住学生100人，当时入住学生只几十人，设学生食堂一处，添开水桶等。配备了卫生、健康、负责的炊事员，学生凭自愿每餐花0.3元、0.5元或1元即能分别买上一份新鲜可口的蔬菜、半荤半素菜或荤菜，即使不自带菜，全在食堂买，每月伙食费也只有20—30元。因此，实施寄宿制后，学生的学习和生活即走上正常轨道，得到广大师生和家长的认同。从当年在住宿的家进行民意调查中，召开2次座谈会，发出征求意见表100份，对集中办学，学生寄宿制的实施效果感到满意的达90人。2004年又得到朱沱镇党委、政府的大力支持，将原涨谷乡办公大楼借给我校作为学生住宿楼，为我校进一步办好住宿制奠好了基，起好了步。
三、健全制度，加强完善规范化管理
近年来，涨谷小学校的集中办学和实施学生寄宿制走过的是不断探索和完善的路子。在集中财力解决好基础设施的同时，校领导十分重视有关制度的建立和完善，努力使全新的办学方式和物质资源收到最好的成效和发挥最大的作用。通过几年来的探索和实践，他们的办学和学生寄宿管理模式渐渐走向成熟和完善。