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中班数学教案:认读数字6和7

栏目:中班教案 相关:幼儿 教师 学习 森林 猴子 幼儿园 教案  作者:我要署名 日期:2018年3月12日

活动目标:

1、感知数字6、7所表示的实际意义。

2、能手口一致地点数6、7,说出总数。

3、体验数学活动的乐趣。

活动准备:

1、教具准备

电子白板教学课件。

2、学具准备

(1)电子白板游戏课件;

(2)操作准备:第一组:数物对应游戏(数物拼板若干);第二组:在数字旁边印相应数量的印章画(印章若干、操作纸若干);第三组:数、点、物的对应游戏(贴有点子卡的瓶子若干、贴有数字的瓶盖若干、蚕豆若干)。

活动过程:

1、顺数接龙游戏,复习1—20的数数。

请幼儿从1往下顺次接数下去,一直数到20为止,一轮结束后,继续接数。教师提醒幼儿不要跳数。

2、观看电子白板课件,学习认读数字6、7。

(1)学习6的形成,认读数字“6”。

教师点出森林图课件(有六棵树,树上有六只桃子,七只香蕉,草地上有六朵花,七块小石头),教师:“在美丽的森林里住着一群可爱的小猴子,今天天气特别晴朗,它们出来做游戏了。”边说边点出猴子。

提问:“来了几只猴子?”请幼儿手口一致地点数(1、2、3、4、5),并说出总数“五只小猴子。”使幼儿明白数到最后的一个数,就表示所数物体的总数。

教师:“又来了一只猴子”(将一只猴子放在五只猴子的旁边),提问:“五只添上一只是几只?”要求幼儿说出“5添上1是6”。提问:“现在有只猴子?” 点数后,说出总数“现在有六只小猴子。”

提问:六只猴子可以用几个点来表示?幼儿回答后教师表扬,点出6的点卡。

提问:六只猴子可以用数字几来表示?幼儿回答后教师表扬,点出数字“6”,请幼儿一起读一读。

提问:6里面有几个1?启发幼儿说出6里面有六个“1”, 六个“1”合起来就是6。

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提问:数字“6”像什么?引导幼儿感知数字“6”的形状特点:数字“6”像老师的口哨,有一个大的肚皮、长长的脖子。(点出口哨图片)

提问:森林里还有什么东西也是六个?数字“6”还可以表示什么?请幼儿相互说说,然后再个别集体前回答,使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。

教师小结:我们认识了6,知道了6里面有六个“1”,六个“1”合起来就是6,任何六样东西都可以用数字“6”来表示,数字“6”可以表示6样任何东西。

对于数字6,你们有什么问题吗?

(2)学习7的形成,认读数字“7”。

教师:“森林里又来了一只猴子”(将一只猴子放在六只猴子的旁边),提问:“六只添上一只是几只?”要求幼儿说出“6添上1是7”。提问:“现在有只猴子?” 点数后,说出总数“现在有七只小猴子。”

提问:七只猴子可以用几个点来表示?幼儿回答后教师表扬,点出7的点卡。

提问七只猴子可以用数字几来表示?幼儿回答后教师表扬,点出数字7,请幼儿一起读一读。

提问:7里面有几个1?启发幼儿说出7里面有七个“1”, 七个“1”合起来就是7。

提问:数字“7”像什么?引导幼儿感知数字“7”的形状特点:数字“7”像老爷爷的拐杖。

提问:森林里还有什么东西也是七个?数字“7”还可以表示什么?请幼儿相互说说,然后再个别集体前回答,使幼儿体会到一个数可以代表相同数量的任何物体的个数。

教师小结:我们又认识了数字7,知道了7里面有七个“1”,七个“1”合起来就是7,任何七样东西都可以用数字“7”来表示,数字“7”可以表示7样任何东西。

对于数字7,你们有什么问题吗?

3、电子白板游戏:送礼物。巩固对6、7数量的感知。

我们给小动物送它们爱吃的食物,请按动物的数量送给它们。

4、分组操作活动。

第一组:数物对应游戏。

第二组:在数字

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(2018年3月12日 责任编辑:tk763992698)