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合适的朗读方法能激发学生地朗读兴趣

栏目:语文教研 相关:体会 课文 学生 方法 总理  作者:我要署名 日期:2017年9月21日

朗读方法很重要,合适的朗读方法能激发学生地朗读兴趣,使学生读出课文的思想,读出他们自己的风采。

一、宏大场面下人物讲话的课文,可以采用回声式朗读方法。回声式朗读相当与合唱时的二声或三声部唱法,可把课文读出余音袅袅的效果。如《一夜的工作》这篇课文的最后一段,“看啊,这就是我们中华人民共和国的总理。我看见了他一夜的工作。他每个夜晚都是这样工作的。你们看见过这样的总理吗?”如果用回声式朗读,就会达到“我想高声对全世界说,好像全世界都能听见我的声音”的效果。

二、层叠式的朗读方法运用到课堂中,会起到不错的效果。这种方式是把学生分组,把课文按分句一句一句地读出来,前面的句子读的人多,越到后面参与朗读的学生越少,造成一种哀惋凄切的氛围。如《十里长街送总理》中“人们常常幸福地看到周总理,看到他矫健的身躯,慈祥的面庞……”这段文字越读声音越轻,越读速度越慢,哀惋的语调把学生带入送总理的情境之中,学生真切地感悟到“总理将离我们远去,从此再也见不到他老人家了……”。这种朗读方式会将人带入哀惋情景之中,读得感人真切。

三、运用引导式的朗读方法,引领学生体会课文的语言美。如《索溪峪的“野”》课文中有许多总起的排比句式,在教学过程中,教师朗读“这种美,是一种惊险的美……;这种美,是一种磅礴的美…..;这种美,是一种随心所欲、不拘一格的美……”。这样的总起句加以引导,学生顺着老师的语气朗读具体描述的句子,就会起到水到渠成、大雪无痕的情感带动作用。

四、古文的朗读指导,也相当重要。古文的韵律感很强,一般采用对读式朗读的朗读方法。设计对读游戏,让学生体验其语言的表达美、格式美,就会在古诗词与学生之间架设起一座桥梁,使两者之间产生共鸣和默契。学生在轻松愉快的气氛中就能了解古诗词对偶和对比的方法,体验对偶句韵律协调,节奏明快的整齐美。

总之,朗读一定要根据课文内容,在理解的基础上,让学生参与其中,积极、主动、灵活地读文,从而理解、感悟新知,悟出真理。

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(2017年9月21日 责任编辑:tk763992698)