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英语教研:关爱“差生” 放飞希望

栏目:英语教研 相关:差生 英语 学生 自己的 也有  作者:我要署名 日期:2018年8月9日

近十年英语教学工作,我遇到了一定数量的外语学习上的所谓的差生。该怎样对待差生,作为教师必须认真思考和研究。在这方面我摸索积累了一些做法,取得了较良好的教学效果。

一、努力了解学生并理解学生,构建良好师生感情。

教育心理学告诉我们,差生同样具有进取心,自尊心,渴望进步与获得老师的赞扬。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师根据具体情况作具体分析,各个突破。比如留守儿童大多数较自控能力差,学习态度不端正,学习习惯差。我主动给他们关心与爱护,经常跟他们谈心交流,了解他们家庭情况,并在生活上给予足够的照顾;组织他们参加丰富多彩的活动,让他们在学校有家的感觉。与他们的父母经常联系,向父母强调孩子教育的重要性,初中阶段对人的一生又是多么重要等,争取家长的主动配合,以形成合力。并且在教学中决不把他们当作包袱,不鄙视嘲笑他们,不放弃他们,充分了解他们特长,爱好。寻找他们身上的“闪光点”,多表扬,勤鼓励,增强他们的自信心和进取心,例如有位差生,他的英语英语书写的较好,我就经常让他抄习题,出黑板报,有位同学发音较好,早自习让他常领全班同学读,这样满足了他的表现欲,增强了他学外语的信心和兴趣。赢得学生的信任与认可,又可以融洽师生关系,构建良好的师生感情。这对于促进学生学习是十分有益的。

二、理解尊重差生,宽容善待差生。

英语教学成功与否。除了跟智力和学习能力有关,还取决于他们情绪,态度、学习动力与师生关系等方面的因素,因此,教师要时刻注意控制自己的情绪,不把自己的不良情绪对学生造成影响,对学生特别是差生要怀着一颗关爱之心。不用训斥,侮辱人格和伤害自尊心的语言。用自己的爱心与耐心来使他们树立自信心、激发进取心、端正态度、养成好习惯。差生普遍存在着自制力不强,接受能力差,学习方法不当,自信心不强师等方面的缺点。容易产生逆反心理及厌学情绪。我主动采取适当的形式去接近他们。对他们少批评,多鼓励,巧引导,勤指点。让他们也不断体验成功的欢乐及喜悦,差生虽消极懈怠,也有积极进取的愿望;虽有逆反心理,也有求知的愿望;虽有违反纪律的行为,也有守纪律的愿望。他们毕竟是十几岁的孩子,教师一个宽容的微笑,一句体贴的话语,一个期待的眼神,一个轻微的触摸,一声及时的鼓励,都会温暖差生的心,给差生带来自信与动力。

三、让学生明确英语学习的重要性,端正英语学习的态度。

要让学生和家长明白英语是一门重要的工具学科,对他们今后的成长与发展有着至关重要的作用,特别是在改革开放的今天,英语作为一种国际性的语言,其重要性更加凸显。因此学英语势在必行,作为一个英语教师一定要让学生明白这一点。

四、营造浓厚的学习氛围,影响激励学生学好英语。

我在教学英语的初期,注重基础,认真细致地教学,引导班上绝大部的学生走上正确的学习外语的轨道。班级的学外语气氛浓,外语成绩也相对较好,一个教学班上有一小部分的差生,这对那一部分差生起到教育感染的作用。在这样的环境中,他常常会不知不觉感受到集体学习英语气氛的影响。在强烈的学外语气氛的感染熏陶下,差生也受到了感染。便会积极主动地投入到学习外语的活动中去。

五、因材施教,给差生提出恰当的要求。

给差生制定恰当的学习目标.可以使差生获得学习动力和方向。差生之所以差,没有奋斗目标是一重要原因,充分了解每位差生的情况,给他们制定了恰当的短期学习目标,长期学习目标,而且经常检查目标的实现情况,及时修订目标,使他们通过自己的努力,能够实现所制定的目标,从而获得成功感.激发他们不断学习的热情。

六、根据英语特点,采取恰当的教学方法,调动差生学习的积极性。

英语是一门用来交流工具、要做大量的听说读写的运用语言练习,要求学生要充分地模仿,在一定的语境训练运用。这就是这门学科的特点,而很多差生学习不积极主动,怕吃苦、自控能力差、注意力不集中。针对以上情况我采取了如下方法。

差生在课堂上往往爱做小动作,注意力不能集中在课堂上,对此,我将所教的内容恰当设计,课堂上尽量创造和谐愉悦的氛围。差生由于在学习上往往不主动,怕别人嘲笑,我尽量想方设法让他们投入到课堂上来、增强他们的自信心;叫他们到黑板上写已经掌握的单词;朗读会读的课文,回答简单的问题,提问简单的问题,当差生回答正确时,我总是及时的鼓励。 “very good!”,“wonderful!”,“well done!”,“you do better this time!” 他们往往因得到表扬而感动并且自信心倍增,如此差生便慢慢的敢于在课堂发言,参与课堂活动。一段时间之后,差生的参与的积极性得到了加强,羞于表达心理也慢慢的消除了。为了时刻提醒差生,提高他们的

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(2018年8月9日 责任编辑:tk763992698)