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英语教研:初中英语教学的几点思考

栏目:英语教研 相关:教学 英语 英语教学 初中 教学工作  作者:我要署名 日期:2018年8月9日

身处现代社会,英语作为一种世界通用的交流工具,其重要性毋庸置疑。我国的英语教育事业正处于一个机遇与挑战并存的“十字路口”。一方面,社会各界对英语教育工作投注了极大的关注,英语学科的重要性得到进一步的认知,英语教育事业获得了更加广阔的发展平台;另一方面,受传统教学模式的束缚,不少英语教学工作都以应试化考核为教学目标,教学内容和教学形式较为单一,致使英语课程的教学职能无法得到最大程度上的发挥。在此大背景下,初中英语教学工作既面临着发展的契机,也遭遇到了一些困境。为进一步开掘初中英语课程的教学价值、提升教学质量,有必要对初中英语教学工作进行深入的思考与研究。

本文认为,若想使初中英语教学保持生机与活力,应当在理念与实践这两个层面进行探索。理念是行动的前阶,是科学指导实践的理论支柱;实践是理念的合理化落实,是理念的必然结果。初中英语教学必须要做到理念与实践层面的双向合一,即用理念来规划教学路径,并用具体的实践来加以践行。围绕着初中英语教学工作,下文中列举了几点有益的思考,这些思考均良好地结合了理念与实践,既是初中英语教学应当秉持的教学理念,亦是值得尝试的教学实践路径。具体来说,这几点思考主要表现为:

一、冲破陈旧范式的桎梏,将“创新”视为教学工作的第一要素

创新是一切事物发展的不竭动力,初中英语教学同样不可缺少创新这一要素的滋养。诚如上文所言,虽然当前的素质教育工作正在稳步推进中,但是传统教学范式仍旧影响着初中英语教学工作,造成教学工作局限于单一线性的教学思维和教学形式中,英语课程的重要意义无法得到彰显。“创新”是一剂良药,可以化解初中英语教学开展进程中存在的一些难题,为其注入全新的血液。在教学中秉持“创新”要素,大致体现在这么几个方面:其一,在教案设计环节中,坚持创新精神、融入创新型元素。教案设计是教学活动进行之前的必备步骤,教师要细致考察教学对象、教学环境,开展针对性的教学措施规划。教案设计环节应摆脱教学大纲、教材的局限性,在考察学生的学习进度、知识接受心理的基础上,规划出多元化的、不拘一格的教学路径;其二,应在教学内容、教学形式上予以创新。初中英语教学若仅限于教材内容教学、“灌输式”教学形式,那么学生必然提不起对英语学习的兴趣。一旦缺失了学习兴趣,学习效率便不能得以提升,学生甚至还会产生消极抵触心理。所以,初中英语教学必须尝试多元化的教学形式,并将更多新鲜有价值的教学知识增添到教学内容中,力求打造出一个知识丰富、形式多样的英语教学氛围;其三,应当将培养学生的创新精神作为最重要的教学目标之一。初中英语教学不仅仅是为了让学生掌握一定的语言知识,还是为了培养他们的语言交际素质、思想美德素质以及创新能力。二十一世纪最珍贵的便是创新资源,初中英语教学应当大力开发学生的创新思维,在教学过程中引导学生的思维不断走向纵深化、发散化。在初中英语教学工作中贯彻“创新”精神和创新元素,将是推动教育事业蓬勃发展的必要途径。

二、尊重语言文化的特质以及学生的主体性地位,尝试情境教学方式

语言是一门博大精深的体系,英语不仅是单词、词组、语法规则的简单组合,而是结合了独特文化背景的一项语言载体。也就是说,初中英语教学不能单单靠语法教学、单词背诵这几个单一环节来支撑,而要让学生融入到具体的语境氛围中去,从中感受语言的魅力、理解语言文化的内涵。这不光是尊重语言文化本质的表现,也是尊重学生在教学活动中主体地位的体现。情境教学法是一种值得尝试的教学路径,可以有效地凸显语言的实践性与可感性,令学生们在可感知的语境中学习英语知识,从而逐渐树立起对英语的信心与兴趣。例如教师可以在将以往的单词记忆、语法学习、习题演练等环节,“加工”成情景对话、模拟交际、语言鉴赏等模块中。如设计出一个生活场景,然后让几位同学通过角色扮演的形式,结合刚才的知识点进行对话练习。此举不仅可以丰富课堂教学形式,还可以提升英语学科的实践交际性能。在多媒体技术广泛渗入到教育事业中的今天,教师可以利用多媒体网络技术为情景教学提供有力条件,通过图片、声音、影像等多元载体来增添英语知识的立体“外观”。

三、融入“合作互动”学习模式,构建师生之间和谐交流格局

传统教学模式中,学生往往处于被动接受知识的局面。实践证明,只有激发出学生的自主意识和合作热情,才能在最大程度上提升教学质量。初中英语教学应融入合作互动模式,利用各种途径来让课堂教学“活”起来。比如教师可以采取小组互动法,将班级划分为若干小组,然后组织各小组进行英语话剧表演、主题讨论等活

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(2018年8月9日 责任编辑:tk763992698)