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如何激发学生对英语的学习兴趣

栏目:英语教研 相关:英语 小学生 兴趣 学生们 学习兴趣  作者:我要署名 日期:2018年8月9日

students in primary; english teaching; learning interest; enlighten and lead; create enviroments; encourage and appraise

在经历了两三年的小学英语教育教学后,我发现了小学生在学习英语中普遍存在的一些现象。例如:今天课上学习的单词,第二天学生就忘记了;或者学习一段对话,没有老师领读,学生们就不会念了…这些现象自然而然地造成学生们对学习英语失去信心,不喜欢读英语,甚至恐惧英语科目。对于老师们布置的单词听写,学生们不得不背,他们逐个字母地朗读、记忆,把一个有机的整体拆得七零八落,不按读音规则记忆,今天会背会写,明天也就忘得一干二净了。造成这样的后果,我认为主要的原因在于教师没有很好地抓住小学生的心理特点,没有抓住对小学生兴趣的培养,只是一味地让学生领读、跟读。所以,兴趣是十分重要的。英语有一句谚语:“education must be fun.”(教育必须是有趣的)。兴趣是学好语言的关键,也是青少年学生学习英语的主要动力。它能够调动个体的整个心理活动,使其处于最佳状态,并顺利地接受各种信息。在素质教育已成为我们基本教育思想的今天,所有的教师都应该响应国家的号召,减轻学生过重的课业负担,从而更好地提高课堂教学质量。

那么,我们应如何更好地激发小学生们对英语的学习兴趣呢?下面,就从三个方面来举例阐述如何使学生对英语学习更有兴趣,使其变被动为主动,更加热情地参与其中。

1.启发引导,激发学生的学习兴趣

从心理学的角度说,儿童富有好奇心,听觉灵敏,善于模仿,心理障碍较少,他们对一种新语言的学习往往会产生强烈浓厚的兴趣。但同时他们的心理发育不够成熟,往往对事物仅有三分钟的热度,且自控力较差、注意力不集中等,因此,在教学过程中,我们可以利用学生对教师的好奇心,把自己作为活的课程资源,如:和学生谈谈自己的生活经历、兴趣爱好、身边的人和事等等,把这些话题作为重要的话语素材融入教材,带入课堂,从而激发小学生对英语的学习兴趣。在四十分钟的教学时间里,我们可以从以下几方面启发引导,激发学生的兴趣。

有效的复习

俗话说:好的开始是成功的一半。针对小学生好动、好奇、自控力差等特点,在课堂开始的五到十分钟需创造一个良好的课堂气氛(warming up)来调动小学生的学习兴趣,集中他们的注意力,可以开展如:let me guess或follow me等有趣且有效的针对性复习游戏,进而活跃课堂气氛,增强英语课堂的趣味性,引发学生的求知欲,使学生在游戏中复习旧知、了解新知。

自然的导入

重视导入新课时的艺术性和流畅性是实现教学任务必不可少的要素,设问是教学中最常用的教学方式之一。它往往能够激发学生强烈的学习兴趣和追求新知奥秘的迫切愿望,从学生感兴趣的话题入手,结合新课的语言要点发问,总能达到一波激起千层浪的好效果。例如在教学color(颜色)时,可以用实物或图片导入,先以学过的句型开头:—what is it?—it is an apple. —what color is it?—it is red. —what is that? —it is a bus.— what color is it?—it is blue.…这样就自然引入新课内容red、blue、yellow ……what color is it?由旧知识到新知识,既符合小学生的年龄和心理特征,也符合由浅入深、由易到难的教学原则,同时启发了学生的思维,排除了学生的语言障碍,为新课教学创造了条件。

新颖的教学

在歌曲中引导

在教学中,完全可以把一些教学中的重难点编成歌词,配上学生熟悉的曲调,让他们在歌唱中学习,达到事半功倍的效果。如在教学以 be动词引导的一般疑问句时,将is she/he……?is it……?are they……?带入歌曲中。“is it a tiger?is it a tiger?yes,it is. yes,it is. it is a strong tiger. it is a strong tiger. i like it. i like it. are they sleeping?are they sleeping?no,they aren’t. no,they are not. no,they are not. they are

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(2018年8月9日 责任编辑:tk763992698)