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教育,需要留白

栏目:师德师风 相关:教育 学生 老师 感恩 学生会  作者:我要署名 日期:2017年9月21日

日常工作中,时常会遇到这样的情形:学生犯了错误,老师苦口婆心教育,结果却不甚理想,于是得出“现在的孩子真难教”的结论;学生遇到困难,老师无微不至嘘寒问暖,学生不仅不感激反而疏离老师,于是认为“现在的孩子不懂得感恩”。假如说是老师的教育有问题,老师会非常委屈:难道学生犯了错误我能置之不理吗?难道学生遇到困难我不该关心吗?难道我为学生负责任错了吗?

诚然,老师是非常负责任的,也肯定是为了学生好。但“负责任”未必一定是“好教育”,还必须“会负责任”,那就是要有智慧。有时,做得太多未必是好事,给学生留出一定的空间,反而效果会更好。

有位年轻教师曾经向我哭诉这样的烦恼:班里有位男生父母离异跟随爸爸生活,但爸爸经常出差,导致男生时常饿肚子上学,也越来越自卑。老师知道后非常心疼男生,恰巧老师跟学生同住一个社区,就常常到男生家里帮他做饭,陪他聊天。看到男生很贪玩、学习的自觉性很差,老师就常在男生吃完饭后陪同一起学习。最初,男生感觉很温暖,遇到了一个像亲哥哥一样的老师,内心充满了感激,一段时间后学习成绩也有了很大提高。但一个学期过后,男生却寻找各种借口躲避老师的帮助和陪伴,实在躲不过了,就应付老师,甚至发脾气,用老师的话来说,就像逆反期的孩子对抗父母,这让老师非常苦恼:我牺牲了自己的休息时间帮他做饭、陪他学习,像对待自己的亲弟弟一样关心他,他怎么会不领情?

我跟这位年轻老师分析:你是真的很关心学生,但你做的太多了!你无论做的多多也替代不了他的父母,即便你像亲哥哥一样去爱他;再者,你做的越多,侵犯他个人的私域就越多,对他的限制越多,就等于完全剥夺了他的自由,剥夺了他的隐私权,所以他要逃离、对抗。每个人都有属于自己的私域,在私域之外怎么都好说,一旦越界进入了私域,必然会唤醒对方的防范意识。就中学生来说,尽管生活上他需要照顾,学习上需要帮助,但他有他自己社交的自由、活动的自由,有属于自己的感情空间,当老师过多侵犯他的自由,时时事事都要管着他,哪怕你是全心全意为了他,他也知道你是好意,但他也会选择逃离。所以,面对需要帮助的学生,可以在他最需要的时候适当给予帮助,给些建议、引导,但不能帮助过度,成长是很个性的,任何他人都不能代替一个人的成长。

上课时总会遇到各种不守纪律的学生,年轻时会非常生气、粗暴处理,实在不行就请家长到校处理,结果影响了整个教学进程,师生关系还搞得紧张,学生依然还是犯错误,老师的心情还变得一场糟糕。前段时间我受邀参加一个学生的三十周年毕业聚会,已经步入中年的曾经中学生们回忆着青葱岁月的种种趣事,就有男生提到:“老师你还记得吗,当年我不完成作业还顶撞您、把您气哭了。”“早就忘记了”,但依稀记得常常被学生气哭。为什么年轻时那么容易生气,是因为过去的学生很不懂事吗?肯定不是。现在也会遇到各种各样的学生,但处理方法完全不同于过去,效果却也不差。两学生上课因故动手打架了,老师不能装作没看见,但管的话怎么管?给学生断案谁对谁错?那岂不是要浪费很多时间影响教学?我微笑着走到那个貌似受欺负的学生身边:“我知道你一定很委屈,但你先坐下听课,等下课我来帮你报仇好吗?”原本举起了拳头的手放下了,真的坐下安静听课。下课时我走过去问“我来替你报仇了!”学生却笑着摇头:“老师,没事了。”我发现,有时,真的没必要对学生之间的小打小闹过于在意,更不要去给学生这样的小矛盾当判官,那是毫无意义的。

有时,会遇到学生上课打盹或睡觉的学生,自然不能视而不见,否则学生会认为老师不负责任。我就“无意”中走过学生身边,悄悄问一句“有没有感冒不舒服?”或者“是不是昨天学习很晚熬夜了?”假如学生说病了,再问“要不要去看医生?”“能坚持吗?还是继续趴一会儿?”面对没带课本的学生,我直接把我的课本送去:“你先看我的书吧。”于是,学生就乖乖听课,绝不会跟老师顶撞,更不会被学生气哭。

说到底,就是要给学生留下成长的空间。上课,假如一堂课全是老师讲、学生听,老师讲的再生动有趣,学生也会疲惫,所以,要留给学生消化吸收的空间,留给学生思考的空间,留给学生体验学习的空间。教育亦然。无论是学生遇到困难还是犯错误,也要给学生留出自我反省与教育的空间,心灵才能获得健康成长。

作者:孙明霞

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(2017年9月21日 责任编辑:tk763992698)