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提高学生搜集信息能力的有效策略

栏目:教育论文 相关:广告 信息 学生 资料 能力  作者:我要署名 日期:2018年4月15日

一、用好“网络”这搜集信息的捷径。搜索信息的渠道多种多样,我们应引导学生运用查找、访问、参考、实地考察等多种方式,从图书馆、书店、网络、长辈、专业人员、同学等多方面获取信息。在这信息网络普及的时代,网络是搜集信息最便捷的途径,这是无可非议的。在语文教学过程中,我们可结合相关资料的收集,有计划有步骤地提高学生网络搜索的水平,用好“网络”这一搜集信息的捷径。

首先,提高学生使用计算机的技术,培养获取、存储信息的能力。信息时代与计算机息息相关,提高计算机使用技术,培养学生利用计算机获取信息的能力是培养学生搜集处理信息能力的必要条件。如向学生介绍“百度”“搜狗”等常用的搜索引擎的网址,结合信息技术课程使学生掌握文件、图片的下载储存、windows操作,文字排版、删除、储存,邮件发送等计算机基础知识。

其次,具体化搜索目标,避免搜索信息的盲目性。以往,在布置学生搜集资料时会发现,学生常常是随便去网上下载了些资料,或者翻出英才教程照本宣科,课堂交流时,长篇大论,听的同学则不知所云,导致课前搜集资料和课堂交流资料信息这两个环节既费时又无效。经过一年的探索,我们发现教师在布置收集信息资料任务应具体、有针对性,比如在教学《太阳的话》这课时,我们布置收集资料会这样细化:查找资料,了解:①艾青是个怎样的人。②《太阳的话》这课的写作背景。这样做,学生搜集资料信息才不至于盲目、无效,比起以前笼统地布置学生“查找有关艾青的资料”的作法,效果会好得多。

二、留心生活,提高信息敏感度。生活无处不信息。鼓励他们留心生活,善于发现问题,我们可以结合生活,引导学生从社区等周边环境收集陌生的字词或自己觉得特别好、特别有趣的词语、句子、广告、对联,培养学生对周边事物的好奇心,敏感度。使他们养成留心周边事物、身边的变化,并有意识地搜集自己感兴趣的新信息。

三、关注课堂师生理答,提高“听”的能力。

听、说、读、写四种语文综合能力中,听位于其首,它是其他技能的基础,是人类认识活动和交际活动的基本形式,是人们获得外界信息的主要途径。课堂上,教师的教学内容、学生的精彩发言,对学生来说都是一种重要的信息。但我们有些孩子不懂得认真去听别人的讲话,上课时不能专心听老师讲解,经常走神,小组讨论不会听其它同学的发言,自己说话时旁若无人,大声喧哗,别人讲话时听不进去。实践证明,此类学生学习成绩大多不理想。可见“听得见”“听得懂”别人讲话这一能力的培养是非常重要的。而专心听讲是孩子们接受信息、吸取知识基本保证。教师应结合课堂有意识地对学生进行听的训练,提高他们“听”的能力。

首先,课堂上,教师可以通过“眼睛看过了”“听,”“注意听了”等耳提面命的形式来提高学生收集来自教师的信息的效率,让学生养成注意听别人讲话的习惯,提高听课的效率。

其次,教师可通过评价用语为学生搜集处理信息引领正确方向。比如,语文课堂中,教师可以通过 “不懂的字可以听听同学是怎么读的”、 “能把老师同学讲的听明白也是一种本领哦,如果能出话里的玄机,那就更厉害了”、“真棒,你在生活中遇到不懂的字,还能想办法认识它,真了不起,值得大家学”这样的只言片语来培养学生养成“从同学的发言中获取信息”、“听别人讲话时要听清楚话里的主要意思”的良好“听”的习惯,从而提高学生获取信息的能力。

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(2018年4月15日 责任编辑:tk763992698)