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引领成长,塑造未来

栏目:教育论文 相关:教育 德育 家庭 小学生 道德  作者:我要署名 日期:2016年11月5日

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----“留守学生”教育浅谈

德育工作是学校工作的灵魂,学校德育质量的高低,直接影响到把下一代培养成具有怎样思想觉悟的人。近几年来,针对当前学校德育工作的新特点,面对学校育人的新任务,我校坚持走“以德立校、依法治校、科研兴校、特色强校”之路,树立起“尊重每一个人,让每一个人都得到全面发展”的教育理念,确立了“培养会做人、会生活、会求知、会健体、会创新的一代新人”的德育目标。健全德育管理网络,强化德育队伍建设,不断探索德育工作新方法,不断加强德育工作实效性,在学校德育创新的实践中,做了有益的尝试,促进了学生健康、全面发展。

我校是一所镇级中心小学,由于近几年来农村小学布局调整步伐大,致使学生来源较杂,学生思想素质、学习能力参差不齐,再加上外出打工农民人数逐年上升,导致“留守学生”逐年增多,更增加了学生思想教育的难度。学校现有学生一千一百余名,其中留守学生374人,占全校学生的32%,父母双双外出打工的学生有217人,占全校学生的19%。这些学生由于在家缺乏亲情和管束,大多性格孤僻,缺少爱心和同情心;平时衣衫不整,目中无人;讲哥们儿义气,爱占小便宜……我校把关爱留守学生做为德育工作的突破口,以此提升整个学校的德育水平。我们的具体做法是:

一、关爱、感化,让学生树立学习、生活的信心。

“爱生如子”是我校一直倡导的教育理念,我们建立了留守学生帮扶机制,每班留守学生由班主任、科任教师对口负责,责任到人,并将帮扶情况纳入师德评比的重要内容之一。我们要求每天对留守学生做到“三必问”:问身体、问学习、问生活。当发现他们不舒服时,及时与监护人联系;发现他们学习有困难时,牺牲休息时间耐心辅导;发现他们情绪不好时,心平气和地与他们沟通。我们还提倡各班成立“关爱留守学生小组”,让一些优秀的班干部和有爱心的同学参加,和留守孩子结成“好姐妹”、“好哥俩”,随时关注他们的学习、生活、思想、情绪,及时和班主任沟通、联系,寻求帮辅办法。充分让留守学生感受到师生的关心,班级的温暖。

留守学生父母长期在外,使他们难以享受家庭的温暖,父母的关爱。他们的心灵多么渴望亲情的抚慰和亲近啊!为满足他们的这一愿望,我校设立了留守学生亲情电话,将每周四下午5时至6时做为亲情电话联系时间。安排专门人员接听电话。让家长与孩子对话,远在千里之外打工的游子,可以清楚地了解孩子在校的学习、生活情况,为饱受工作艰辛的他们免去后顾之忧。孩子也可以直接拨打家长的电话,倍受思念之苦的孩子,能在电话里与父母互诉衷肠,享受浓浓的父爱、母爱。同时班主任需要同学生家长联系的,也可以拨打电话同家长交谈,将学生取得的点滴进步及时告知他们,让家长分享成功、分享快乐。自亲情电话开通以来,我校大多留守生情绪稳定,时时可见他们脸上灿烂的微笑。

留守学生分辨是非能力差,心理承受能力弱,迫切需要我们尊重他们,关爱他们,信任他们。我们通过对各班留守学生的认真调查和分析,从中挑选出心理素质差和行为表现差的学生,邀请他们参加“心灵的沟通”座谈会。座谈会上学校领导把他们当作知心朋友,除了给他们讲心理健康知识、法制知识以外,还与他们促膝谈心,耐心解答他们提出的诸如“为什么班上有些同学歧视我们?”“为什么我们的学习成绩总是上不去?”“为什么我们有时总是管不住自己?”等问题。帮他们端正学习态度,树立生活的信心,把握正确的人生航标。通过交流,师生之间的距离进一步拉近,感情进一步密切。这些“问题生”也真正受到了一次心灵的洗礼,言行举止发生重大变化。

二、引导、示范,让学生养成良好的行为习惯。

“全面落实思想道德建设的主要任务,要从规范行为习惯做起”。由于我校留守生多为住宿生,所以我们把住宿生的教育、引导当作养成教育的重点。为加强养成教育的针对性,我们将养成教育的内容序列化,每月确定一个主题,每周抓住一个重点。低年级主要进行《小学生礼仪》教育,中年级主要进行《中小学生守则》教育,高年级进行文明、健康生活方式的教育。为让养成教育切实收到实效,“看得见”、“摸得着”,我们将教育部新颁布的《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的内容具体化,浓缩为《河溶小学养成教育十好标准》,即“上好课”、“说好话”、&

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(2016年11月5日 责任编辑:tk763992698)