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艾滋病小斗士

栏目:教学设计 相关:艾滋病 学生 学习 教师 教学  作者:我要署名 日期:2018年3月29日

15 艾滋病小斗士

教学目标:

1.能正确,流利,有感情地朗读课文。

2.学会本课7个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

3.默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。

教学重难点:

感情朗读课文,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。

教学准备:多媒体课件

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

课时基础性目标:

1.能正确,流利地朗读课文。

2.学会本课7个生字,两条绿线内的9个生字只识不写,理解由生字组成的词语。

课时提高性目标:有感情地朗读课文。

一、激情导入新课:

同学们,6月1日,是全世界儿童的节日,对于孩子们来说,是个振奋人心的日子。然而,在2001年的6月1日,正当全世界儿童欢度自己节日的时候,一位年仅12岁的孩子,却被艾滋病吞噬了幼小的生命,他就是恩科西(板书:恩科西)。这个不幸的孩子被人称为“艾滋病小斗士”,这是怎么回事呢?就让我们一起走进15课——艾滋病小斗士。生齐读课题。

二、初读课文,整体感知。

1.检查认读生字。同学们已经预习了课文,谁愿意读一读本课的生字词。

2.检查词语理解情况:

艾滋病:通过资料理解。学生介绍自己搜集到的资料。课件播放老师搜集了一组关于艾滋病的图片,补充说明。

携带:先查字典理解,再联系上下文理解。

仁慈:找近义词理解。

3. 检查词语书写情况。

下面,请同学打开书检查描红,比一比,谁描得好看?你今天的字有进步吗?提示易写错的字的写法。再用三分钟复习一下生字,当堂听写。

4.检查课文朗读情况:课文读通顺了的举手,哪段比较难读?谁来试试?点评,再各自将课文读一遍,读得不流利的地方多练几遍。

5.请你快速默读课文,按以下内容把课文分为四段再用自己话说说课文讲了一件什么事?同桌商量,指名汇报。

(1)恩科西去世,引起了世界上许多人的关注。

(2)恩科西一出生就携带艾滋病病毒,由此爱到歧视。

(3)恩科西顽强地与病魔作斗争,并关心和他一样患病的儿童。

(4)恩科西为人们面对天灾作出了榜样。

6.快速浏览课文,找出文中一句既能概括课文主要内容,又能起到过渡作用的句子。(学生浏览课文后,交流句子,并相互检查)

齐读句子,教师小结:

(这篇课文写的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面对生活,面对可怕的艾滋病,一边顽强地与病魔作斗争,一边关心和他一样患病的儿童的动人事迹。)

三、课堂作业:补充习题一、二、三

四、家庭作业:

1.试着有感情地朗读课文。

2.生词听写有错者完成习字册,并重新听写,直至全对为止。

3.在《上下五千年》读本中找几个面对困难不屈不挠奋斗的人物故事读一读。※

教学反思:

上完第一课时,感觉很轻松。整个教学设计板块很清晰,每一步教学目标达成度也很高。学生在课上真正成为了学习的主人,从资料的介绍到课文的朗读,生词的默写,以及课文内容的归纳都显得训练有序。课堂的时间是有限的,对于高年级的学生来说课前的预习工作显得尤为重要,并在预习的过程中除了读课文之外,还要边读边思考,留下读书的痕迹。因此,批书成了我每学一课前的必修作业。

第二课时

课时基础性目标:

1.有感情地朗读课文。

2.默读课文,围绕中心问题认真思考,科学认识艾滋病,关爱艾滋病患者。

课时提高性目标:

试着写封倡议书,呼吁全世界的人都来关爱艾滋病病人。※

一、 复习导入新课

1.同学们,这节课我们继续来学习——《艾滋病小斗士》。

2.2001年6月1日,正当全世界儿童欢庆节日的时刻,年仅12岁的恩科西去世了。他的死,引起了世界上许多人的关注。南非前总统曼德拉痛切地说:——(出示齐读)“又一条年轻的生命离我们去了,一个人究竟该如何面对天灾,恩科西就是榜样。”

二、学习2-4感悟痛苦

1.这样的天灾都给恩科西带来了哪些痛苦呢?

出示:

学习目标:默读课文2—4自然段,找出相关的语句划下来,然后在句子旁边简单写写自己的感受。

2.学生自学,教师巡视。

3.指名交流:(要求先说句子,再结合句子谈感受)

*1989年,恩科西一出生就携带艾滋病病毒,不久母亲又被艾滋病夺去了生命,仁慈的白人妇女基尔﹒约翰逊收养了他。

(学生读句子,谈感受,教师相机板书:病痛 孤独 )

这种痛苦与孤独对于一个刚出生的孩子来说,是何等的沉重!一起来读一读这句话,读出你们的感受!

*9岁那年,当养母带着恩科西到一家小学报名上学时,遭到全校大多数老师、学生和家长的反对,还在当地引起了一场轩然大波。

理解:什么叫“轩然大波”?(双方因为一件事争执不下引起的一场大风波。)这场“轩然大波”是因什么事而引起的呢?(恩科西来校求学。)恩科西的求学遭到了大多数老师、学生、家长的反对,想想,他们会说些什么?自由练说——指名说

遭遇冷眼,受人排斥!多么可怜的孩子!多么悲惨的遭遇!(板书:排斥)

(结合板书中的三个词语,同桌相互说一说恩科西的痛苦,优等生帮助有困难的同学把原因说完整、说具体)

三、学习5-7感受恩科西的顽强

1.出示:

在南非,每年都有近200名携带艾滋病病毒的婴儿降生,这些孩子中有四分之一活不到自己的第二个生日。

小恩科西的生命力也许是南非所有患艾滋病的孩子中最强的,他竟然一直挺到了上学的年龄。

2.质疑:此时,聪明的你脑中一定有了一个又一个大大的问号,你想问什么呢?

(是什么使他度过了第二个生日?是什么使他挺到了上学的年龄?是什么使他活到了12岁?)文中的 5——7自然段向我们作了很好的回答。请同学们深入入5—7自然段的字里行间,边读边思考:恩科西是如何面对天灾的?找到答案划下来。(同桌相互交流,相互补充,并说说理由)

3.结合学生的发言相机板书:坦然面对(理解“坦然”——不是逃避、不是消沉,而是直面它,乐观地面对它)、顽强斗争、关心他人、梦想未来。

4.小练笔:文中写恩科西与艾滋病抗争的情景只有寥寥数笔,可事实上,恩科西12年的抗争是何其艰难啊!入情入境,走入他的生活,想想他的每一个白天与黑夜吧!

病痛折磨着他时,……

别人冷落他时,……

遇有身边和他一样患有艾滋病的儿童,他……

当艾滋病患者悲惨死去时,他……

学生自由选择一个话题练写(有能力的学生可选择几句话写,并有感情地读一读)——指名学生配乐朗读

6.走进恩科西,你都看到了怎样一个小斗士?(顽强、勇敢、坚毅、执著……)

四、告别恩科西

1.(出示病危图片、音乐)弥留之际,他会对他的养母说些什么呢?

2.多么真挚的话语啊!在恩科西即将离我们而去时,让我们再来重温一下他那稚嫩而又掷地有声的话语吧!

出示齐读:

我希望政府向携带艾滋病病毒的孕妇提供艾滋病药物,使他们不再把病毒传染给自己的孩子。

人们不应该对艾滋病人另眼相看,我们需要关爱,拥抱艾滋病儿童是不会被传染的。

等我长大了,我要成为一名艾滋病问题专家,周游世界,到各国演讲,让越来越多的人了解艾滋病,关心艾滋病人。

3.恩科西永远地闭上了眼睛,可他的话语、他的精神却震撼着我们每一个人的心,正如联合国秘书长安南说:“人类与艾滋病斗争失去了一个勇敢的声音,世界失去了一位同艾滋病顽强抗争的小斗士。”南非前总统曼德拉说:“又一条年轻的生命离我们去了,一个人究竟该如何面对天灾,恩科西就是榜样。”

4.告别了恩科西,老师发现你们的眼中除了感动,更多了几份坚毅,此时,你想对自己对大家说些什么?

5.结合板书再说一说:“为什么称恩科西为艾滋病小斗士”?

五、总结拓展:

认识红丝带。

同学们,这一节课我们感动着、思考着,我们学到的不仅仅是知识,还有一种笑对人生的态度。让我们在歌声《隐形的翅膀》中结束我们这一节课的学习旅程吧。

六、作业布置

1.补充习题剩余部分。

2.12月7日是个特殊的日子——世界艾滋病预防日,在这个日子即将到来之际,试着写封倡议书,呼吁全世界的人都来关爱艾滋病病人。※

板书设计:

15 艾滋病小斗士

痛苦:病痛、孤独、排斥

恩科西

坦然面对、顽强斗争、关心他人、梦想未来

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