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《骑桶者》教学设计

栏目:教学设计 相关:学习 体会 学生 教学设计 小说  作者:我要署名 日期:2018年1月12日

《骑桶者》教学设计

学习目标:

1、了解卡夫卡和现代派文学

2、了解虚构与真实的关系

3、领会《骑桶者》的内容与题旨。

4、体会“虚构”对于小说表达的重要性。

学习重点:

1、领悟小说的多重主题

2、骑桶者的形象

学习难点:“虚构”“事实”“真实”“想像”之间的区别与联系 。了解小说的虚构和情感的真实的有机结合

一、 导课

骑马、骑牛、骑自行车、小孩子骑扫帚、骑木棒,你可听说过能骑桶的人?

二、 初步感知,概括情节

概括小说的故事情节?

一个寒冷的冬天,一个穷得买不起煤的“我”想去煤店老板借煤,“我”不是拎着煤桶走去,而是骑着煤桶前去,可结果并不幸运,“我”没有借到煤,反而被煤店老板娘用围裙把我扇到了冰山区域。

小说中的“我”是个怎样的形象?

文中的“我”是一个小人物,他卑微、胆小,害怕失败,爱好幻想,也渴望新生活。

( 在这个环节上出现了问题,学生比较难以体会“我”的性格特点,尤其是骑桶这样的方式可以看出“我”不敢面对社会,面对众人,害怕与人交往,而我却引导的不够)

1、 骑桶干什么?结果怎么样?

2、 你认为他失败的原因是什么?

(预测:人与人之间的冷漠;性格弱点;交流方式……)

三、主题分析

1、为什么骑桶者要骑着空桶飞翔着去赊煤呢?

明确:家里无煤,天气寒冷,因此“我”必须快马加鞭。显然“飞”着去比“走”着去要快。

2、骑着空桶飞翔着去赊煤,明显是虚构的情节?卡夫卡为什么要设计这么一个虚构的故事情节?

3、如果拎着桶走着去赊煤,情节走向必然是怎样的?

明确:“我”拎着桶去赊煤,被拒绝,作品可能会是惯常看见的“控诉型”

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(2018年1月12日 责任编辑:tk763992698)