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《蜀相》教学设计

栏目:教学设计 相关:教学 体会 学生 学习 读书  作者:我要署名 日期:2018年1月12日

蜀相

教学目的

知识目标:

1、了解杜甫及其沉郁顿挫的诗风;

2、掌握诗歌鉴赏的基本方法:知人论世,以意逆志

能力目标:

1、诵读诗歌的能力;

2、把握诗歌形象,鉴赏诗歌情感的能力;

3、把握意象,体会意境的能力

情感态度与价值观目标:

1、体会杜甫对英雄崇敬、仰慕、叹惋之情及忧国忧民、壮志难酬的情怀

2、激发和培养学生对中国古代诗歌的学习兴趣

教学重点

1、诵读诗歌的能力

2、把握诗歌形象,鉴赏诗歌情感的能力;

教学难点

1、把握意象,体会意境的能力

2、采用自主、合作、探究学习方式,激发学生学习的主动性 教学过程

教学过程

1、 他是唐代著名的现实主义诗人;他的诗歌被誉为“诗史”,他被誉为“诗圣”

2、他的诗歌名句有:

感时花溅泪,恨别鸟惊心 《春望》

露从今夜白,月是故乡明 《月夜忆舍弟》

星垂平野阔,月涌大江流 《旅夜抒怀》

会当凌绝顶,一览众山小 《望岳》

白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡《闻官军收河南河北》

3、 我们初中学过他的诗歌《茅屋为秋风所破歌》

(请一组学生详细介绍杜甫,其它组补充,教师补充,旨在让学生对杜甫有个全面的了解,为课外鉴赏杜甫诗歌打下良好的基础)

杜甫(712—770),字子美,曾居长安城南少陵以西,自称少陵野老,世称杜少陵在成都时被荐为节度参谋,检校工部员外郎,后世又称他杜工部唐代伟大的现实主义诗人是著名诗人杜审言之孙

其诗显示了唐由盛转衰的历史过程,被称为“诗史”杜甫被誉为“诗圣”,以古体、律诗见长,风格多样,以“沉郁顿挫”为主有《杜工部集》

杜甫一生的四个阶段:

1、35岁以前,读书与漫游阶段

代表作《望岳〉

2、35岁至44岁,长安十年蹉跎阶段天宝年间到长安,仕进无门,困顿了十年,才获得右卫率府胄曹参军的小职(安史之乱之前)代表作为五七言古体诗:《兵车行》《丽人行》《前出塞》《后出塞》《自京赴奉先县咏怀五百字》

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(2018年1月12日 责任编辑:tk763992698)