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《在桥边》教案

栏目:教学设计 相关:职业 妇女 学习 体会 教案  作者:我要署名 日期:2018年1月12日

《在桥边》教案

教学目标:

1、领会作品的内容和主旨,理解小说所表现的一种内在的优美。

2、体会小说情节的基本模式,理解情节中的细节、情节的摇摆、出乎意料与情理之中等技巧对情节运行的作用。

教学过程:

一、导入新课:

还记得海明威笔下那位“戴钢丝边眼镜,衣服上尽是尘土”的桥边老人吗?他为什么坐在桥边呢? 从《桥边的老人》,这篇小说中我们看到了战争的残酷,也体验到了战火纷飞中人类的一丝温情。今天我们再来欣赏二战后德国一座新桥边的一幕吧!

二、简介作者:

伯尔出生在科隆一雕刻匠的家庭,中学毕业后,曾在书店当学徒。1939年在科隆大学学习,不久即应召入伍,随军到过法国、波兰、罗马尼亚等国,增长了不少见识。二战结束后,曾在战俘集中营待了几个月。六年战争生活经历,成为伯尔早期创作的主要题材。战后除继续在科隆大学研究语言与文学外,还当过木匠和人口统计员,因此对下层人民的生活较为熟悉,并在许多作品中有所反映。他曾获得几十种国际国内颁发的文学奖,作品已被译成三十余种文字。

主要作品有中篇小说《火车正点》、长篇小说《亚当,你到过哪里?》和短篇小说集《流浪人,你若来斯巴……》等。1971年发表的《以一个妇女为中心的群像》是其全部创作的结晶,获次年的诺贝尔文学奖。

三、整体感知:

1、为什么坐在桥边?他的腿怎么啦?你猜猜小说创作背景。

2、请说说小说的故事情节。(他们让我数在一座新桥上走过的人,我每次都故意把一位可爱的姑娘漏数掉了)。

3、表现哪方面的主题?(爱情)这段爱情故事的结局可能如何发展? 或战争。

发生:1-3段,交代主人公的基本现状以及他对职业的态度。(现实生活乏味)

发展:4-5段,主人公暗恋过桥的姑娘,她成了主人公乏味生活中的亮色。(暗恋过桥姑娘)

高潮:6-7段,“我”逃过检查,被调去数马车。(逃过突击检查)

结局:8-9段,被调去数马车,反而获得与姑娘进一步接触的机会。(数马车,交鸿运)

四、重点研习:

1、文中的主人公在他所从事的职业中遇到了怎样的矛盾冲突?他的内心痛苦是什

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(2018年1月12日 责任编辑:tk763992698)