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《神女峰》教案

栏目:教学设计 相关:学习 教学 体会 神女峰 故事  作者:我要署名 日期:2018年1月12日

《神女峰》教案

教学目标

1、激发学生朗读诗歌的兴趣,引导学生主动地去读诗,品诗。

2、引导学生朗读、感悟诗,提高学生的鉴赏能力,探究质疑精神。

3、体会诗中对传统女性观念的批判,以及对新爱情观的向往和呼唤。

教学重点:激发学生学诗的热情,引导学生朗读及感悟诗。

教学难点:体会诗中对传统女性观念的批判,以及对新爱情观的向往和呼唤。

教学设计理念

1、教学内容在教学过程中生成。

2、教学内容的生成者由师生双方共同担当

3、质疑探究中的放与收

教学过程

一、导语

请问在座的各位同学去过长江三峡吗?神女峰高距长江巫峡北岸,一片巨石突兀于清风云霞之中,因其形状像一个女子的身姿,而衍生出许多的神话传说。其中有一个最为著名,把神女峰叫做“望夫石”一位女子的丈夫因故远行,女子便每天爬上高高的山峰极目远眺,思念丈夫,无论风吹雨打,严寒酷暑,天天如此,久而久之,便化做巫峡上的一座山峰,人们为了纪念她,把她命名为神女峰,又称为望夫石。

多么美丽又忧伤的故事,这块耸立在巫峡江岸上的山石,作为女性坚贞的化身备受礼赞。人间天上,代代相传,令多少人一洒同情之泪。而中国当代著名的女诗人舒婷也坐着游船慕名前往游览参观时,她呈现给我们的又是一座怎样的神女峰呢?

二、学生感受性诵读

初读《神女峰》你感受最深的是主题?还是细腻的语言,丰富的意象,还是复杂的情感,特别的结构?请你按照你自己确定的学习主题,用自己的心灵去感悟,用自己的观点去判断,用自己的思维去创新。

三、学生自主研读欣赏

生:我选择的学习主题是意象。诗人借千古传颂的神女峰表达了自己对封建节烈观,男权意识的批判。对于一个围绕人们几千年的老问题,诗人让一个自然奇景和文化胜迹来承载,可谓独具法眼,另辟蹊径。

生:我选择的学习主题是语言。“挥舞花帕”—“突然收回”—“捂住眼睛”细微传情的动作描写,表明了抒情主人公是一个多情善感,感情细腻的女性。

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(2018年1月12日 责任编辑:tk763992698)