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《动人的北平》教案

栏目:教学设计 相关:学生 学习 知识 北平 教师  作者:我要署名 日期:2018年1月12日

动人的北平

教学目标:

知识与能力:学习掌握阅读散文从“形”入手,把握“神”的方法思路。

过程与方法:通过诵读赏析文本,体会北平的动人之处。

情感态度与价值观:了解林语堂特殊的生活经历,理解林语堂对北平复杂而深厚的感情。

教学重难点:

了解散文衬托手法,学习作者从平凡的事物入手,抒写自己的主观感受和感情

掌握作者的生平及注解的知识

课时安排:

一课时

教学过程:

一、导语

每个人都有自己理想的生活方式,有人钟情于清新自然、悠然闲适的田园风光,亦有倾心于高楼林立、车水马龙、繁华而现代的都市生活。

你喜欢哪一种生活呢?田园还是都市?(田园。都市。两者都要。)

有没有一个地方既有田园风光又有都市风情呢?(有吧)

故都北平就是现代著名散文家、小说家、学者林语堂先生实现他“田园都市”梦想的地方。

今天我们就跟随林语堂先生再次翻开历史的旧照片,一同去欣赏上个世纪初的动人的北平。

二、以“形”读文

1、预习要求是画出文中显示文章思路的概括性语句。学生前后四人组成小组,互相对照自己所画的语句,并补充完整。

2、在教师的引导下学生按顺序依次齐读这些语句。

读完之后我们会发现这些概括性语句多出现在哪里?

学生找出规律(多出现在段落的开头,且多为判断性语句。)

我们以后在做阅读时就可以通过找概括性语句来梳理文章脉络,概括文章内容。

3、学生再次自由诵读这些语句,语速稍慢,让我们以游客的身份感受上个世纪初的北平风貌。

4、读完之后你会发现林语堂先生为我们描绘了一幅幅北平动人的画面。你认为北平有哪些动人之处呢?请选出最喜欢的一幅画面,并结合具体语句赏析。

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(2018年1月12日 责任编辑:tk763992698)