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高考复习古诗鉴赏之诗歌语言导学案

栏目:教学设计 相关:评价 学习 教师 班级 方案  作者:我要署名 日期:2018年1月12日

XX区第一中学高三年级语文学科导学案

主编人:张娜 审稿人:叶德敏 定稿日:2016.9.4

协编人:李桂生 使用人:高三学生

班级: 组别: 姓名: 组内评价: 教师评价:

课题:诗歌语言

一、学习目标:

教学目标:

1、了解语言的风格特点

2、了解常见作家的语言风格特征

3、掌握答题步骤

二、课时安排:2课时

【预习案】

一、考纲考点解读(p89)

诗歌是语言的艺术,诗歌丰富的思想感情、优美的意境都是通过语言来表现的,这就要求古代诗歌语言精练、含蓄、富于形象感和感染力。鉴赏诗歌的语言就是要求考生了解诗歌语言的这些特点,并在此基础上调动想象、联想、比较等多种方法,进一步领悟诗歌的精妙之处。语言的鉴赏品味常常是诗歌鉴赏的考查重点,考查思想感情的题也往往由语言点切入。

二、自主学习(《优化方案》p89—p90)

鉴赏诗歌的语言往往从以下几个方面来考查:

【探究案】

一、高考真题引路

1、(四川卷)阅读下面这首诗,然后回答问题。

子规[注]

[元]曹伯启

蜀魄曾为古帝王,千声万血送年芳。

贪夫倦听空低首,远客初闻已断肠。

锦水春残花似雨,楚天梦觉月如霜。

催归催得谁归去,唯有东郊农事忙。

【注】子规:即杜鹃,又名蜀魄、蜀魂、催归,相传为古蜀王杜宇所化。

【问题】本诗第二联中的“空”字极富韵味。请结合诗句简要赏析。(3分)

【规范答案】“空”字既传神地描绘出贪夫倦听却不得不听的矛盾之态,又形象地表达出了贪夫徒劳无奈、难以排遣的惆怅之情。

得失反思:古人作诗讲究炼字,这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈,得放在句中,并结合全诗的意境情感来分析。

答题模版:释义+描述+情境

方法归纳 1.选准关键词(或“诗眼”)

把该诗歌中的重要词语予以标注,然后反复比较,看看哪些字词最为传神

答题步骤:

2、(福建卷)阅读下面这首诗歌,回答问题。

望江南

[宋]李纲

江上雪,独立钓渔翁。箬笠但闻冰散响,蓑衣时振玉花①空。图画若为工。云水暮,归去远烟中。茅舍竹篱依小屿,缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。

(选自《御选历代诗余》卷二十五)

【注】①玉花:喻雪花。

【问题】“箬笠但闻冰散响,蓑衣时振玉花空”,这两句的描写颇为精妙,请简要赏析。(3分)

答:“箬笠”、“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象,画面简约,意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音,衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作,衬托出钓翁的凝定。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。

答题模板:句意+情感+艺术效果

方法归纳: 1.着眼全篇,理解诗句的表层义。回答此类题时,要着眼全篇,不能孤立地评析某一诗句。

2.抓住关键词语赏析诗句。对于主旨句或信息含量比较大的句子的赏析,要从抓关键词语入手,因为很多句子的含意,往往是通过一两个关键词语传递出来。

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(2018年1月12日 责任编辑:tk763992698)