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《书愤》教学设计

栏目:教学设计 相关:爱国 学习 学生 教师 知识  作者:我要署名 日期:2018年1月12日

《书愤》教学设计

【学习目标】

知识与能力

1、了解作家、作品及时代背景;

2、了解诗中用典含义;

3、背诵诗歌。

过程和方法

通过以意逆志、知人论世的方法,把握诗歌内容,探究诗歌主旨。

情感态度和价值观

体会作者所表达的思想感情,理解诗人忧国忧民的爱国主义情感。

【重点难点】

重点:赏析典句,探究主旨。

难点:掌握诗歌鉴赏的要领方法,提高诗歌鉴赏的能力。

【过程】

一、 导入新课

师:同学们,今天我们继续学习诗歌鉴赏第一单元《以意逆志,知人论世》。

之前我们通过咏怀诗了解了阮籍的愤世嫉俗,通过蜀相了解了杜甫的爱国之心,今天我们又要走近一位作者,这位作者是谁呢?在这里我给大家展示两首最能代表作者人生际遇的作品,一首是《钗头凤》:

红酥手,黄滕酒。满城春色宫墙柳。东风恶,欢情薄。一怀愁绪,几年离索。错,错,错。春如旧,人空瘦。泪痕红邑鲛绡透。桃花落,闲池阁。山盟虽在,锦书难托。莫,莫,莫!

(让学生进行朗读)

还有一首是《示儿》

师:他曾有过美丽的爱情,但终将其葬在风中;他曾有过一颗赤诚的爱国之心,但终究还是落得黯然神伤。他就是我们今天要走近的作者:陆游。

这篇文章是知人论世,首先谁来告诉我你对陆游的了解有多少呢?

(让学生自由发挥)

教师补充:

陆游(1125-1210),字务观,号放翁。越州山阴(今绍兴)人,南宋著名爱国诗人。诗人一生“寄意恢复”,但为朝廷里的投降派所阻,始终未能实现。他的诗既有深刻的现实生活内容,又有积极的浪漫主义精神。抗金救国的理想和壮志难酬的苦闷,形成无法统一的矛盾,由此迸发出的火一般的激情和难以压抑的愤懑构成他诗歌的基调。风格雄浑豪放,语言通俗流畅,明白如话。

陆游生活在金兵入侵、中原沦陷的时代,他出生的第二年就碰上靖康之变,跟随家人颠沛流离,从小饱受战乱的苦难,他在国难中诞生、成长直至逝世。绍兴二十三年(

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(2018年1月12日 责任编辑:tk763992698)