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《说数》教学设计

栏目:教学设计 相关:教学 学生 知识 学习 合作  作者:我要署名 日期:2018年1月12日

《说数》教学设计

【教学设计思路】

1、本单元是说明文的单元,作为本单元的第一课,需向学生介绍说明文的基本说明方法,并引导学生用学到的知识解决课文中遇到的问题。

2、新课程标准倡导学生自主、合作、探究的学习方式,所以笔者设计教学时尤其注重其中的讨论环节,一方面培养了学生的合作探究精神,让其最终达到学习目标,另一方面让学生在相互讨论中得到启发,让学生在讨论中能使口语交际能力得到提高。

3、因教学时间有限,不能对各个知识点都面面俱到,因此笔者将教学重点集中在解说说明方法及理解课文语言特色方面。

4、课堂的主体是学生,教师的主要作用在于引导与调控,要达到较好的教学效果,必须充分调动起学生学习的积极性,笔者设计了“数字成语比赛”这一教学环节,目的是深化教学内容,让枯燥的数字活起来,与中国文化结合在一起。

5、幻灯片应设计多点内容,上课时按教学中学生接受的实际情况而做出取舍。

【教学目标 】

知识与技能

1、本单元是说明文的单元,作为本单元的第一课,需向学生介绍说明文的基本说明方法,并引导学生用学到的知识解决课文中遇到的问题。

2、理解科学小品的基本说明方法及表现手法,学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧。

过程与方法

1.把握科学小品的准确性、生动性特征

2.运用多种方法把抽象的内容说明得具体生动

情感态度与价值观

感悟数字美、数学美,体会科学艺术的共通性

【教学重点】

对文本内容的整体感知,了解数的发展,领会一种科学的精神。

【教学难点 】

探究科学家笔下的数何以有如此魅力。

【教学方法 】

问答式、讨论式

【教学用时】

一课时

【教学过程】

一、导入:

1、下面是则真实故事,乾隆五十年举行“千叟宴”,有3900多位老人参加,其中最老的一位多大年纪?芽有副数学对联请你运算,“花甲重逢,还加三七岁月;古稀双庆,更多一度春秋。”

60年为一“花甲”,杜甫诗句“人生七十古来稀”,上联可列算式为:

60×2+3×7=141;下联列式为:70×2+1=141。这位老寿星竟有141岁?

——谁说数学枯燥无味?数字天地充满了诗情画意,有待我们去发掘。

2、作者简介

沈致远,江苏溧阳人, 1929 年 11 月出生。 1948 年 5 月因参

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(2018年1月12日 责任编辑:tk763992698)