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幼儿园教师教育心得:老师,我的泥巴太干了

栏目:教学反思 相关:教育 动物 心得 孩子 时间  作者:我要署名 日期:2017年10月20日

最近,我们组织了以陶文化为主题的整合活动,其中“陶制小动物”是深受孩子们喜爱的一个艺术活动。我想,大班的孩子已积累了一定的生活经验,让他们自主选择捏自己喜欢的小动物,应该不成问题,而艺术活动既然是自我表达的重要方式,那么不必要的示范就有可能影响幼儿创造性地表达。于是,我省略了示范步骤,决定放手让孩子创造自己独特的造型语言来表现小动物的形象。

孩子们的表现真让我喜出望外。瞧,牛牛捏了一只横行霸道的螃蟹,像极了。成成用一大块泥搓圆、拍扁,再在边上粘上许多小泥条,安上眼睛、鼻子、嘴巴,一只狮子的头像跃然桌上。更绝的是小胖,用紫砂泥捏了一只大象,大象腿上的每一块肌肉都栩栩如生,引得同伴们啧啧称奇。

孩子们陆陆续续完成了自己的操作,形态各异、稚绌可爱的泥制小动物摆满了整个展台。这是,我发现雷雷那一桌孩子们似乎捏兴正浓,毫无完成的迹象。我想,不是要尊重孩子的兴趣和需要吗?于是,我推迟了下一个活动的时间,耐心等待他们完成。一个孩子完成了,又一个孩子完成了,可雷雷和毛毛始终没有做好,我觉得很奇怪。走近一看,两个孩子手里居然是一把碎泥,怎么也捏不到一起。雷雷的眼里噙着泪,委屈得说:“老师,泥太干了,捏不起来。”我心里挺纳闷,泥都是一样的,在别的孩子手里能捏起来,怎么到他们手里就干了呢?毛毛是个新来的小姑娘,还有情可原,可聪明能干的累累怎会捏不出一只动物呢?而此时,时间已不允许我再等待了,第二个活动必须马上进行。我压住心头的不快,谁:“请你们自己想办法,继续在美工区里完成吧。”

可等我组织完第二个活动,两人也没有成功。看着两个孩子一脸的沮丧,我心里沉甸甸的。问题出在哪儿呢?我想尊重孩子的兴趣,满足孩子自主创造的需要,给与他们充裕的操作时间和空间,这都对呀,为什么结果是这样?我反复思考,终于明白,活动过程中,突出孩子的主体性本身没有错,错在我没有更好的发挥自己的主导作用。当雷雷和毛毛在创作过程中出现困难,处于困境时,我没有及时发现,及时给与指导和帮助,错失了教育良机,导致两个孩子品尝了失败的苦果,心灵遭受了打击,给本该圆满的教学活动留下了深深的遗憾。

下午,我找出那堆没有成型的碎泥,叫上雷雷和毛毛,重新开始创作。我们现给泥洒上水,调和、拍打,制成泥块。然后,分成三块,我说,咱们来比赛,看谁完成得又快又好。我故意放慢速度,让孩子们观察我,超过我。终于,两个孩子在我前面完成了他们的创作。我也常常的舒了一口气。这是,雷雷凑到我耳朵边悄悄说:“你知道我的泥为什么会干吗?事让我切成了一小块,切得太小了。”“又没有马上捏起来。”我补充道。孩子看着我会意的笑了。

这次活动引起了我的深思,把新观念落实到具体的教育行为之中,可不容易啊!教学活动中如何做到收放自如,更加科学合理的吃力好主体与主导的关系,还有待我们进一步去实践与思考。

幼儿园教师教育心得

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(2017年10月20日 责任编辑:tk763992698)