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在学习中成长 在成长中提升

栏目:教学反思 相关:仿宋 报告 教育 教材 专家  作者:我要署名 日期:2016年5月1日

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在学习中成长在成长中提升

XX市豫灵镇杨家小学 贾晓娜

2015年1月5日,在豫灵中心校的严密组织下,3 —— 6年级的全体数学教师在豫灵希望小学参加了人教版小学数新课程网络培训会,一天的工作紧张而严肃,在培训学习中,我们认真聆听专家的精彩讲座,认真详细地做好笔记,亲历知识所带给我们的头脑风暴。虽然累但我们是快乐的,更是幸福的,因为我们收获了很多、很多……

此次培训内容丰富多样:有 3 —— 6 年级各年级下册教材解读,有专题报告《研读教材 提高教学效果》 ……专家们的报告不单单在理论上有依据、在实践中有实例,而且又能从实践中回到理论,找到焦点,指导实践,进行操作时切实可行。从而在实践中提高自己的认识,升华自己的理论水平,娓娓道来,让人信服。我们觉得对自己在今后工作中发现自我,完善自我有着深刻的意义。

专家们的报告让我记忆犹新 —— 各册教材解读,专家们用富有感染力的语言、语速适中的解读了各册教材的教学内容、教学目标、教材编排变化及特点、教学建议,使我们以独特的视角、更高的层次去解读教材,彰显智慧。

专题报告《研读教材 提高教学效果》,更是具有教学实践引领意义。3篇案例风格不同,一节新授课,充分展示了教师对教材的整合能力,使教材更丰厚;一节练习课,重在对解决问题能力的培养,在各个层次的教学中,让孩子感受到审题的重要性,点拨升华的部分,更是画龙点睛;一节“接地气”的课,在教师的精心设计下,让孩子们在层层剥茧的环节中接触数学的本质,思维得到了训练。

听完报告,反思自己的教学,寻找差距,我认为作为新时期的教师应该认认真真研读教材,精心设计教学预案,上出“有数学味”的课。。要时常思考三个问题:1、把学生带到哪里?2、怎么把学生带到那里?3、怎么知道学生已到达那里?随之而来的是我们的学生现在在哪里?做好这些,需要我们多向专家、教师、学生、教材学习,尊重规律、尊重差异、学会倾听、关注过程。

这次培训充实与忙碌、紧张与有序交织在一起,但是我更认识和体会到“学为人师,行为世范”,这句北师大校训更深层次的内涵。

短暂的培训结束了,但是我们有一种余犹未尽的感觉。此时此刻,面对如此丰厚的收获,我发自内心地感谢人教社和豫灵中心校各位领导给我们提供的这次学习机会,让我们开阔了视野,增长了见识。

我默默地告诫自己,在今后的教育教学实践中,把此行学到的理论和感悟内化成自身的知识,运用到今后的课堂中,去尝试、去实践、力争使自己有更大的进步和提升,为我们豫灵镇教育的明天尽自己的一份智慧和力量。

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(2016年5月1日 责任编辑:tk763992698)