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大班歌唱教案:大风车

栏目:大班教案 相关:学生 教学 体会 节奏 火车 幼儿园 教案  作者:我要署名 日期:2018年3月12日

教学目标:

1、通过节奏游戏,使学生在愉悦的环境中学会歌曲节奏的重难点节奏,并能把节奏与生活中的声音联系起来。有利于对歌曲更好正确的掌握。

2、能用轻巧、纯真的声音整齐的演唱《大风车》,并体会天真、欢快的情绪。

3、紧密结合歌曲内容,边唱边进行风车转的律动。

4、鼓励学生表演歌曲,激发其表演力和创造力。

教学重点:

1、用轻巧纯真的声音唱出歌曲的天真、欢快的感情。

2、切分节奏、八分休止符的掌握。

教学难点:

1、引导孩子表达自己对音乐的感受,并创设活动,给予儿童表现自己的空间和手段。

2、激发学生的表演力和创造力。

教学准备:

1、《大风车》多媒体课件。

2、录音磁带:《开火车》、《大风车》(歌曲、伴奏)。

教学过程:

一、节奏游戏

(一)、师:小朋友们坐过火车吗?大家坐火车时的心情怎样?今天我们来做个与火车有关的游戏先请看这些节奏

节奏一:4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆

节奏二:4/4 × × × × × × | × × × × × × |

轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆

节奏三:4/4 ×·× × - | ×·× × - |

轰 隆 隆 轰 隆 隆

节奏四:4/4 × - - 0 | × - - 0 |

呜 嚓! 呜 嚓!

(每出示一条节奏,都请学生先读节奏再用轰隆隆的节奏来读)

(二)、师:小朋友们,你们如果细心观察生活,就会发现生活中处处充满了音乐。火车在启动、开的过程当中、减速、到站时所表达出来的节奏是不一样的。下面请小朋友们讨论一下,看看这四种节奏哪一列是火车启动;哪一种是火车正在开;哪一种是火车减速;哪一种是火车到站。

生:讨论。

总结得出

节奏一:4/4 ×0 ×0 ×0 × × | ×0 ×0 ×0 × × |

轰 隆 隆 轰 隆 轰 隆 隆 轰 隆 (火车启动)

节奏二:4/4 × × × × × × | × × × × × × |

轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 轰 隆 隆 (火车正在开)

节奏三:4/4 ×·× × - | ×·× × - |

轰 隆 隆 轰 隆 隆 (火车减速)

节奏四:4/4 × - - 0 | × - - 0 |

呜 嚓! 呜 嚓! (火车到站)

(三)、师:小朋友们,让我们来演示一段火车从启动到火车到站的整个过程,好吗?

师:火车火车准备开喽,呜!…火车启动了(学生读“火车启动”节奏);火车正在开(学生读“火车正在开”节奏);火车减速了(学生读火车启动节奏);火车到站了(学生读火车到站节奏)。

(游戏时,老师和学生边拍节拍边读)

二、学唱歌曲《大风车》

师:火车到站了,听什么歌?

(一) 、初听歌曲《大风车》

师:这首歌曲小朋友们是不是很熟悉呀?它叫什么名字啊?对了,它是我们小朋友最爱看的《大风车》节目的主题曲《大风车》,它表达了小朋友们看节目时快乐的心情。今天,就让我们一起来学习这首好听的歌曲。

(二)、再次听范唱《大风车》

1.师:下面请小朋友来听一听,边听边体会歌曲情绪。

2.师:这首歌曲用怎样的情绪演唱的?(欢快地)你还能说出跟欢快相近的词语吗?(高兴地、愉快地、兴高采烈地、愉悦地…)。

(三)、第三次听范唱《大风车》

师:让我们用欢快的心情跟着音乐一起轻声地演唱《大风车》。

(四)演唱歌曲《大风车》并解决重难点。

1.师:小朋友们唱得很不错,在演唱过程中有没有觉得哪些乐句比较难唱的。

(生说出难唱乐句,大家一起来学一学)。

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(2018年3月12日 责任编辑:tk763992698)