基本信息

内容简介

20世纪70年代末，在中国这个世界大国之一，发生了两件重大的历史事件：一是改革开放，二是人口控制。二十多年过去了，改革开放已使整个中国的面貌焕然一新，人口控制也有效地降低了中国人员的增长率。而在这二者共同的背景中产生和成长起来的一代新人，特别是其中的独生子女们，也越来越成为整个社会关注的焦点之一。人们发现，“这一代人与我们小时候大不相同”，人们担心，“这一代人能否承担起国家的重任”。
应该怎样看待这一代新人？正确的认识方式是将他们放到特定的社会历史背景中去分析。事实上，在20世纪最后二十年的中国社会中成长起来的新一代新人，具有以往任何一代中国人都不曾有过的成长经历。他们产生和成长的这二十年，正是中国社会急剧变革的二十年，是中国经济建设发最快、成就最大，中国社会结构转型最为激烈、也最为多元化的二十年。
客观条件的不足和欠缺使得独生子女在社会交往方面相反地学到了更多，也得到更多的锻炼，能力也更强。
各种“课外班”那种专业式的教学方式，极大地占去了儿童在社会教育其他形式中进行社会化的时间和机会，使他们身上留下某种欠缺的痕迹。

作者简介

风笑天，1990年7月毕业于北京大学社会学系，获博士学位。1993年1月晋升为教授，同年获国务院颁发的“政府特殊津贴”。现为教育部社会学教学指导委员会委员、中国社会学会常务理事、南京大学社会学系教授、博士生导师。在《中国社会科学》、《社会学研究》等学术刊物上发表论文90余篇，出版了《社会学研究方法》（2001）、《现代社会调查方法》（1996）、《独生子女：他们的家庭、教育和未来》（1992）和《透视社会的艺术》（1990）四部专著，另主编、合著、参编著作12部。主要研究领域为社会研究方法、中国独生子女问题等。

编辑推荐

20世纪70年代末，在中国这个世界大国之一，发生了两件重大的历史事件：一是改革开放，二是人口控制。二十多年过去了，改革开放已使整个中国的面貌焕然一新，人口控制也有效地降低了中国人员的增长率。而在这二者共同的背景中产生和成长起来的一代新人，特别是其中的独生子女们，也越来越成为整个社会关注的焦点之一。人们发现，“这一代人与我们小时候大不相同”，人们担心，“这一代人能否承担起国家的重任”。
应该怎样看待这一代新人？正确的认识方式是将他们放到特定的社会历史背景中去分析。事实上，在20世纪最后二十年的中国社会中成长起来的新一代新人，具有以往任何一代中国人都不曾有过的成长经历。他们产生和成长的这二十年，正是中国社会急剧变革的二十年，是中国经济建设发最快、成就最大，中国社会结构转型最为激烈、也最为多元化的二十年。
客观条件的不足和欠缺使得独生子女在社会交往方面相反地学到了更多，也得到更多的锻炼，能力也更强。
各种“课外班”那种专业式的教学方式，极大地占去了儿童在社会教育其他形式中进行社会化的时间和机会，使他们身上留下某种欠缺的痕迹。

目录

前言：一代新公民
一、个性特征与差异
独生子女与非独生子女之间在性格特征等方面的差异随着年龄和社区的不同而有所不同。在3～18岁这一年龄段中，二者之间的差异大体呈现出“年龄越小差异越大”的趋势，而在城市和农村这两种不同的社区中，则呈现出“农村两类儿童之间的差异比城市两类儿童之间的差异更大”的特点。
个性品质：小学独生子女与非独生子女的比较
人格物质：高中独生子女与非独生子女的比较
中国城市独生子女的人格发展及其教育
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