基本信息

内容简介

本书从学术史角度证明,20 世纪前半期郭秉文、胡适、陶行知、蒋梦麟等在研究践行杜 威教育思想过程中形成了中国杜威教育学派,在此基础上,通过纵向和横向的比较,对中国 杜威教育学派代表人物的现代教育思想进行分析,探讨中国杜威教育学派对杜威教育思想的继承与创新,揭示中国杜威教育学派及杜威在中国教育发展中的意义。研究表明在世界教育 进入现代化全面改革之际,中国杜威教育学派身体力行使中国教育进入世界教育发展潮流中,推动了中国教育现代化发展。他们所开展的教育实践活动与各国杜威教育学派实践一道成为世界现代教育改革的一部分。这种思考与实践精神,对于新世纪中国的教育改革,不乏借鉴 和启示意义。
本书可作为教育学、历史学等人文社会学科本科生、研究生 , 高校从事教学、科研和管理工作人员的阅读参考。

编辑推荐

本书从学术史角度证明,20 世纪前半期郭秉文、胡适、陶行知、蒋梦麟等在研究践行杜 威教育思想过程中形成了中国杜威教育学派,在此基础上,通过纵向和横向的比较,对中国 杜威教育学派代表人物的现代教育思想进行分析,探讨中国杜威教育学派对杜威教育思想的继承与创新,揭示中国杜威教育学派及杜威在中国教育发展中的意义。研究表明在世界教育 进入现代化全面改革之际,中国杜威教育学派身体力行使中国教育进入世界教育发展潮流中,推动了中国教育现代化发展。他们所开展的教育实践活动与各国杜威教育学派实践一道成为世界现代教育改革的一部分。这种思考与实践精神,对于新世纪中国的教育改革,不乏借鉴 和启示意义。
本书可作为教育学、历史学等人文社会学科本科生、研究生 , 高校从事教学、科研和管理工作人员的阅读参考。

目录

导言　
　一、问题陈述
　二、研究思路
　三、研究方法及意义
第一章　中国杜威教育学派的概况
　一、学派形成的基本条件
……