基本信息

内容简介

“版式设计”作为20世纪90年代末期开设的新课程，教学中可参考的资料很少。本书的内容，主要得自于作者多年来从事版式设计教学工作的经验。作者的观点是在回答不同水平学生——从新生到设计学硕士的课堂提问时逐步形成的。
有些方法对学习版式设计是颇为有效。比如采用研究性学习方法，确定专题性课题设计，以“专题案例(范图)-案例分析-知识点运用分析-总结-作业及范图”为教学框架，将版式设计原理融入对优秀设计作品的分析中，让学生能从版式案例分析中掌握所呈现的设计技能，因教程的提示与要求领略并尝试运用这些技能。在课程设计中，强调每一章节的学习重点及难点，引导学生在实战训练中熟练掌握设计原则。除此之外，既注意认知方法，帮助学生拓展解决问题的能力，又从个人的角度对问题进行重新评估，鼓励用概念发展技巧，从案例中发现设计原则，以展现版式设计方案的多样性和挖掘解决问题的各种潜在因素。让学生增强解决问题的能力和信心，打破习惯性思维，解放和加强自己的想象力和创造力。

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“版式设计”作为20世纪90年代末期开设的新课程，教学中可参考的资料很少。本书的内容，主要得自于作者多年来从事版式设计教学工作的经验。作者的观点是在回答不同水平学生——从新生到设计学硕士的课堂提问时逐步形成的。
有些方法对学习版式设计是颇为有效。比如采用研究性学习方法，确定专题性课题设计，以“专题案例(范图)-案例分析-知识点运用分析-总结-作业及范图”为教学框架，将版式设计原理融入对优秀设计作品的分析中，让学生能从版式案例分析中掌握所呈现的设计技能，因教程的提示与要求领略并尝试运用这些技能。在课程设计中，强调每一章节的学习重点及难点，引导学生在实战训练中熟练掌握设计原则。除此之外，既注意认知方法，帮助学生拓展解决问题的能力，又从个人的角度对问题进行重新评估，鼓励用概念发展技巧，从案例中发现设计原则，以展现版式设计方案的多样性和挖掘解决问题的各种潜在因素。让学生增强解决问题的能力和信心，打破习惯性思维，解放和加强自己的想象力和创造力。

目录

第一章 版式设计概念
第一节 版式设计概念导入
第二节 传统中国书籍的版式
第二章 版式设计原则
第一节 整体性原则
第二节 简洁性原则
……

文摘

插图